След 10-годишни реформи в образованието, българските деветокласници са на критично ниски нива по грамотност. 58% от 15-годишните ученици са под базовото равнище по четене, 57% са под минимума знания по математика, а 47% имат огромни дефицити по природни науки. Това показват резултатите от PISA 2025. Данните от авторитетното международно изследване на грамотността бяха оповестени на 8 септември и се очаква в следващите часове МОН да представи основните изводи от тях.
Изследването се провежда на всеки 3 години от Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР) и оценява как 15-годишните ученици прилагат знанията и уменията си в три ключови области – природни науки, четене и математика. В PISA 2025 участват ученици от 91 държави, като водеща област е природонаучната грамотност.
Българските резултати по четене и математика са на най-ниското равнище, откакто страната ни участва в изследването.
По четене средният резултат е 387 точки, което е спад с 18 точки от 2022 г. (средният резултат по четене за ОИСР е 461 т.)
По математика средно деветокласниците са постигнали 405 точки, или 12 точки по-ниско спрямо последното изследване (463 т. средно за ОИСР).
По природни науки представянето на учениците ни остава почти на същото слабо ниво – 421 точки, при средно ниво за ОИСР 482 т.
В сравнение с резултатите отпреди десетилетие, данните показват спад и в трите области. В сравнение с 2015 г. делът на учениците с ниски резултати (под ниво 2 на владеене) се е увеличил с 15 % по математика, със 17 % по четене и с 10 % по природни науки.
Подробности от проучването вижте тук https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2025-results-volume-i-country-notes_2d4ff9ea-en/bulgaria_27a0d152-en.html#section-d1e28
По принцип – много лошо. Но имайки предвид, че Финландия години наред беше в челото, а си избра абсолютно неподготвен, наивен, суетен и продажен премиер (-ка)( и въобще държавно ръководство), и загуби безвъзвратно привилегията на необвързана, на неутрална страна, скапва си икономиката под команда, на практика излиза, че високите показатели на книжни умения не вървят в крак с добруването.